和孩子一起玩吧第期分享
文/云妈
不同年代有不同的‘好性格’，上世纪八九十年代的我国，老实内敛被推崇，到了二十一世纪，外向开朗逐渐取而代之成为众人心目中的好个性。
著名心理学家荣格将人的个性分为内倾和外倾两大类，有的人偏内倾，有的人偏外倾，有的人兼而有之。
当今社会推崇外向开朗，人们认为外向的孩子能更快地结交朋友，能让别人在短时间内认识了解自己。
特别是面试的时候，外向孩子似乎更容易获得老师的青睐。这也使得内向孩子的家长们非常焦虑，担心孩子在这关键的十五分钟里一句话也不说。
“大宝五岁，性格和我特别像，胆小怕羞，不敢和陌生人交谈。我一辈子与自己的性格斗争，工作事业感情都受到很大影响，真不希望孩子像我这么没出息。可是她就是像我的复写纸，如果我越推她，可能只会让她更害怕，像我一样不喜欢自己。可是什么也不做，将来她就会和我一样受困于性格。不知道该怎么做。”
“孩子两岁很内向，不爱说话，两岁了还只会喊人，也没有小伙伴玩，怎么好……焦急”
“我家女孩2周半近期好一段时间就是不喜欢小宝宝不喜欢对方靠近，自己会紧张害怕如果小宝宝拿了她的东西她不懂得处理怎么拿回来就容易动手打了对方一下。”
云妈夜聊会里妈妈们跟我讲起这些，字里行间都是对孩子个性的担忧。
可能大家还没意识到内倾型的孩子往往很专注，更能坚持不懈地做好一件事，这是非常难能可贵的品质，不要忽视这一点而去盲目‘纠正’、否定孩子的个性。
但不可否认，相比外倾型而言，内倾型对社交的热衷程度要低，独处就能让他内心充实喜悦。
不过，人是社会人，这个社会属性决定了适应社会是每个人的毕生功课，无论是否乐意去社交，都需要获得社交能力，只是程度差异而已。
有研究表明，学前期是社交能力形成的关键时期，也是学前期的重要任务，这些能力包括：
（1）如何发起并维持与伙伴的交往；
（2）想参与他人游戏时，如何加入；
（3）当遇到冲突或意见不一致时，如何寻求双方都满意的方法而不是用攻击性行为来解决冲突等。
社交能力的形成是一个层层递进的过程，从婴儿期就开始了。
孩子的年龄和学习方式决定了这些能力很难通过课堂教学来传授，而是需要在儿童的实际交往活动中一步一步发展起来。
学前各年龄阶段的社会性发展任务
为了帮助孩子发展出他们的社交能力，我总结咱们父母需要做三件事：备1个‘急救箱’、炼好2颗‘丹’。
这三件事加起来我一看字数竟然超字，放一篇文章里怕是太长了。
所以咱们今天先讲急救箱，以备不时之需。‘炼丹’比较费时费力，大家先做个心理准备，下一篇专题说。
急救箱
如何加入同伴游戏
生活中经常出现类似这样的情景，比如，宝宝看见四五个小朋友正在玩餐馆游戏，她也想加入，她该采取什么方法呢？
研究表明，如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。不过，在经过两三次的尝试后，50%的幼儿可以成功地进入他人的游戏。
此时有多种方法可以使用。
01友善地请求
估计很多父母和我一样教过自己孩子走过去好好儿地跟小伙伴说：“我可以和你们一起玩吗？”
但不少细心家长发现，孩子们之间往往不需要这么正式的问话，直接参与进去帮忙比说这句的效果更好。
不过呢，自来熟的小盆友不用教就会，不敢迈出这一步的小盆友又很难教会这直接法。
所以用嘴巴直接问的‘笨’办法还是有用的，说一次不行就说两次嘛。
再不行，我们就换下面其他办法：）
02建议并提供双赢解决方案
比如跟游戏中的小伙伴说：
“这里有根短棍子更像筷子。”
“你们还没有服务员，我可以来当服务员。”
给对方一些建议并提供双赢的解决方案，常常会立刻和小伙伴打成一片。
双赢思维是领导力的重要构成元素，一切得自己说了算那不是领导才能，那是专制。
真正的领导力是倾听各方需求然后找到双赢解决方案。
03平行游戏
所谓平行游戏是指小朋友之间玩相似的游戏，但是各玩各的，不交流。3-4岁仍以平行游戏为主。
比如其他人正在玩炒菜开餐馆的游戏，想加入的小朋友也找来一些树叶棍子在他们边上炒菜，这种形式非常常见，然后慢慢就融入到了一起。
这种方法成功率很高，拿玩具的某个瞬间只要一个眼神就成朋友了。
04邀请
与加入其他人不同，这个方法是自己开一摊‘更好玩的’然后邀请别人来参加。比如，
“我们一起卖气球怎么样？”
如果你的新玩法吸引了其他小伙伴，那就妥妥有戏啦！
05提供玩具
比如提供盘子：“我这里正好有盘子，拿来盛菜正合适”等等。
女儿一两岁的时候我带她楼下玩，通常会带两件玩具，一件自己玩，另一件可以拿来分享或是交换。
到四五岁时她会自己准备一些可以和小朋友一起玩的玩具，比如一套茶具，男孩子喜欢的老虎狮子玩偶等等。
的确会因此吸引不少同伴来围观，然后就很自然地玩到了一起。
06大人带着破冰
如果娃实在是怎么推都推不出，那咱们推推自己。
这个故事发生在两年前，那会儿闺女5岁。
那个暑假我们去美国玩了两周多，回来后她着急找小伙伴玩，但是俩小闺蜜恰好都不在家，她很失落。
我说，我们就在楼下玩，也能找到其他小伙伴啊。
“不行，我怕他们都不认识我了。”她回。
其实以前她和这三四个小朋友也玩得起来，只是我们出去玩了十几天，和小伙伴互相之间有点陌生了，得有个破冰的过程。
看她赖赖地挨着我，咋办呢？推不动娃，就推自己吧！我对草地上正玩着的四个小朋友们说：我要来抓住你们！
他们竟然没有一刻的迟疑，立刻被激起团结一致共同对敌的斗志。草地上瞬间开启四对一追逐模式，一会儿是我抓他们，一会儿是他们来抓我，大汗淋漓，笑声不断，惨叫不断……妞也就很自然地加入了小朋友们的队伍。
与亲子互动相比，同伴交往中更具冲突性，因为父母多少会让着孩子，而同伴之间则是更对等的关系。
冲突不可怕，冲突能促进儿童调整自己的观念以理解他人。
所以，多给孩子创造和同伴一起玩的机会，这将非常有益于孩子的社交能力提升。
在孩子尚无能力自己建立社交圈的年纪，这件事需要父母来帮助他们。
图片来自楚月百度
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块玩具拼不过一口锅，因为锅有创造力！
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