希望努力的你都可以如愿上岸
本篇内容主要想帮助面试准备不充分的同学快速了解考试类型及内容，尤其连教材领域都不了解的同学一定要仔细看这三张图片，其中图一是理论讲解，最重要的是图二，图二帮大家把复习范围最大化的缩小，准备时间比较紧张的同学可以先看这部分内容，（不是其它类型不考，因为这些内容是考频最高的，也就是说在最短的时间内，先把最典型、常考的过一遍，在练习完这些课文后发现其中共性就可一通百通，快速的预习更多课文）
高中九个模块均有考察，其中以美术鉴赏为主，主要教材版本以人美、人教、湘美为主，其中人美版居多。
高中面试真题-1（欣赏课）
高中面试真题-1（欣赏课）▼蓝色字体为总结万能模板，仅供参考
《掷铁饼者》试讲稿开场语：
今天我试讲的题目是：《掷铁饼者赏析》，（板书：掷铁饼者赏析）下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！
一、游戏导入：
3句话:教师行为+全体学生提问转答+评价+总结
1师：很高兴又和同学们共聚美术课堂！上课之前带大家先来做一个游戏！游戏要求是每个同学摆一个思考的姿势，大家思考片刻，开始吧！好了老师看到大家都摆好了，嗯！每个人的姿势动作都很有创意，老师还发现有很多同学都摆了相同的一个姿势，大家知道为什么吗？都来说一说吧！
2生：老师听到有同学说有个叫《思考者》的雕塑，摆的就是这个姿势，所以大家一听到题目就都摆出这个姿势啦！
3师：大家说的很有道理！老师也是这么想的。那老师在问问大家啦！雕塑作品非常多，如果让大家来欣赏这些雕塑作品，你们觉得可以从哪些艺术角度进行欣赏吗？那好，今天我们就一起走进雕塑作品的艺术世界中，去探究《掷铁饼者》这件作品。
二、讲授新知：
初步感知
5句话:教师行为+单个学生提问+转答+评价+总结
1师：看到同学们对雕塑作品都很感兴趣，那老师就给大家在来播放一段介绍各种雕塑作品的视频剪辑，大家尽情欣赏吧！（1、2、3）好，同学们，视频已经欣赏完了，哪位同学来给我们讲讲视频都和我们介绍了什么呢？好，就请这位手举的最快的男同学你来说说吧！
2生：这位同学说视频和我们介绍了不同类型的雕塑，有浮雕还有圆雕，而西方传统圆雕讲求对客观的“再现”崇尚“写实”风格，意思就是按照真实的物体进行雕刻，越像越逼真越好。
3师：这位同学总结概括的很好，和我们讲解的也很清晰，但是老师给你提个小小的建议，如果下次回答问题声音在响亮一些，更有自信，让其他同学都能听到就更好了，请坐！同学可能有的同学还不太清楚什么是圆雕，圆雕最大的特点就是不附着在任何背景上，可以供我们°欣赏的雕塑作品。同学们视频中除了和我们介绍了雕塑的种类、雕刻手法，还和我们介绍了什么呢？哪位同学在来和我们说说？好就有请旁边的这位同学来说吧！
4生：你说还和我们展示了很多雕塑作品，有中国古代的《马踏飞燕》是青铜雕塑作品，圆雕形式雕刻的；还有《兵马俑》也是中国古代的圆雕作品，材质是陶塑的；除了展示了中国的雕塑作品还展示了外国的一些作品你记住的有原始时期奥地利出土的《维伦道夫的维纳斯》是圆雕形式的，石质的但是看起来不是特别形象，还有卢浮宫两件镇馆之宝《胜利女神像》《断臂维纳斯》都是圆雕、石质的。
5师：这位同学记住的可真多，谢谢你的分享好，请坐！好了同学们，通过刚才两位同学的回答我们了解了雕塑作品的两种形式，也欣赏了中外很多出名的雕塑作品。（板书：浮雕、圆雕）
深入探究
5句话：教师行为+小组学生提问+转答+评价+总结
1师：同学们接下来我们一起来欣赏欣赏更多的雕塑作品吧！大家边欣赏边思考这些艺术品有什么特别之处？同学们可以选择你喜欢的雕塑作品，对它的表现手法、艺术风格、材质、雕刻内容以及作者及作品意义等方面进行欣赏。好给大家5分钟的时间，小组讨论讨论吧，（板书：欣赏：手法、风格、材质、内容…）讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，那就先请第二小组的这位同学你来说说吧！
2生：你说你们小组经过讨论，都很喜欢《长信宫灯》这件雕塑作品，这件作品是鎏金铜质、圆雕写实形式的，宫女跪坐双手拿着灯的一个造型，而且宫女的形象刻画的很细腻，神态看起来也非常的自然，这件作品的亮点是把写实和功能下结合了，可以体现中国古代人高超的智慧。
3师：这组同学你们小组探讨的可真棒！分析的很好，请坐！还有其他小组的同学想要补充的吗？第三小组的这位代表举起手了，你来说说吧！
4生：你说，你们小组讨论的是《断臂维纳斯》，这件作品是石质、圆雕作品，是卢浮宫的镇馆之宝，这件作品在艺术史上也有很重要的历史地位，维纳斯看起来非常端庄和安详，非常写实，从任何角度观看都非常完美。
5师：这位个小组的同学观察的可真认真，而且老师发现你的口才也很好，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了这些雕塑作品都是有独特意义的，也了解了这些雕塑作品为什么会被成为经典！
三、小组讨论：
小组/个人+欣赏《XXXXX》+巡导+播放音乐+讨论
师：看来大家已经对如何欣赏雕塑作品已经轻车熟路啦，下面请同学前后四人为一小组，对大屏幕上展示的这幅在西方雕塑史上具有重要地位的《掷铁饼者》作品进行欣赏和探讨，大家就可以从我们刚才分析的角度出发进行欣赏，在大家讨论的过程中老师会巡视指导，有什么不明白的问题可以随时举手问老师，好了同学们，伴随着轻快的音乐大家开始欣赏讨论吧！
1、你们讨论的可真激烈，继续吧！
2、你们探讨的也很好，继续吧！
四、分享交流：
代表到讲台分享+教师评价
师：同学们，时间差不多了大家是不是已经欣赏讨论的差不多了，哪位同学愿意到讲台上来和我们分享一下你们讨论结果？第一组的这位同学已经高高的举起手了，好你到讲台上说说吧！
生：这位同学说《掷铁饼者》是公元前年希腊著名雕刻大师米隆的不朽之作，米隆运用高超的写实技艺，成功把握住人体运动的瞬间把掷铁饼者强壮的体魄和优美的动势准确地表现出来，使人们从中获得运动和力量的美感。
师：谢谢你的分享，老师发现你课的外知识量很丰富呢，请回到你的座位上吧！由于时间的关系，老师就不请每个小组代表都到讲台上来分享点评了，不过看到大家在讨论的过程中都很认真，老师感到非常的开心。
五、小结拓展：
回顾知识+分享家人
师：好了同学们，这节课我们学习了解了古今中外很多优秀的雕塑作品，同学们这节课表现的太棒了，在我眼里你们都是美术欣赏家！也相信今天这节课的学习大家的收获也很多，罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望大家在未来的学习、生活中用我们善于发现美的眼睛去发现世界的美。
结束语：
同学们，今天的美术课就上到这里！下课！我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。
高中面试真题-2（创作课）
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《书籍设计》试讲稿开场语：
今天我试讲的题目是：《书籍设计》，（板书：书籍设计）下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！
一、实物导入：
3句话:教师行为+全体学生提问转答+评价+总结
1师：很高兴又和同学们共聚美术课堂！大家看一看老师今天带了什么？
2生：老师听到大家异口同声的说是书，有同学说有《知识内参》、还有《人物传记》、还有你们最熟悉的《5年高考3年模拟》和一些漫画书。
3师：大家知道的可真多呀！那老师要问同学们了，如果让你来设计这样的一本书，你觉得应该要怎样设计呢？那好，今天我们就一起来学习一下书籍设计。
二、讲授新知：
初步感知
5句话:教师行为+单个学生提问+转答+评价+总结
1师：同学们，封面设计是书籍装帧的重要环节。优秀的封面设计作品不仅能够准确地传递书籍的相关信息，而且通过设计师的巧妙创意和生动的表现，能够创造性地将书籍的文化内涵转换成生动的艺术视觉形象，让我们不仅一目了然，而且还会被书中的内容感染，产生联想并加深理解。老师给大家带来了几幅作品，请大家看大屏幕，大家对比一下，这几幅作品有什么不同的特点呢？就请举手最快的这位同学你来说说吧！
2生：这位同学说，这些作品都是不同书的封皮设计，这些书造型都不同，有的大有的小，有的厚有的很薄，通常都是长方形的，材质上也不同，有的书是纸质的，也有布质的，这些书看起来都很漂亮，它们的颜色也比较鲜艳。（造型、材质、颜色）
3师：这位同学观察的很好，如果下次回答问题声音在响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐！大家还能说出其它的差别吗？哪位同学在来和我们说说？好就有请旁边的这位同学来说吧！
4生：你说，这些书用途不同，有的是工具书像字典，所以字典上几乎没有什么图案都是一些文字，设计的很简洁；人物传记书，书中介绍的都是一些人物事迹所以都是用一些人物的照片进行装饰的。
5师：这位同学观察的很仔细，分析的也很好。好谢谢你的分享，请坐！好了同学们，通过刚才两位同学的回答我们了解了书籍设计在造型、材质、颜色和用途上都是有不同特点的。（板书：造型、材质、用途）
深入探究
5句话：教师行为+小组学生提问+转答+评价+总结
1师：同学们我们现在一起来欣赏欣赏这些设计师设计的书吧！大家边欣赏边思考这些作品是如何创作出来的？说说你的想法！给大家5分钟的时间，小组讨论讨论，讨论出结果可以举手示意老师……看大家讨论论的很激烈，我们请最活跃的这一组的代表来说。
2生：你说你发现这些书设计的很好，特别喜欢这本《微观经济学》因为这本书设计的和书中的内容很和谐，首先颜色看起来很鲜艳，封皮的图案采用的就是抽象的图形，各种抽象变形的箭头，很符合《微观经济学》这本书的主题，给人更多的联想空间。
3师：这组同学探讨的可真棒！分析的很好，请坐！同学们！所以设计师在设计书籍时会考虑书的用途以及封面图案相搭配协调，除了会用抽象的图案设计师还用了哪些其他的图案？还有其他小组的同学想要补充的吗？第三小组的这位代表举起手了，你来说说吧！
4生：你说，这本人物传记书用的就是作者的摄影照片，这样看起来给人更加真实可信的感觉；有的书还把文字当作图形来设计，这样更能传递出书中所要传递的信息。还有的书会着重突出图形的重要性，就是为了使书中所要传递的信息更加明确有力，比如这本上画的龙卷风就非常有力量感。（板书：抽象、文字、摄影）
5师：这位个小组的同学观察的可真认真，口才也很好，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了如何给书籍进行设计！大家是不是已经已经迫不及待的想要自己亲手设计啦！
三、教师示范：
师：大家先别急，在你们创作之前，老师给大家看一段示范视频，老师最爱看《小王子》这本啦，就以《小王子》为主题设计，封面画上小王子与小狐狸的背影图案还画了猴面包树，还在封面上写了《小王子》这本书我最喜欢的一句话：所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。请同学看大屏幕，在看的时候注意听老师的要点提示，好了同学们视频现在就看完了，大家看清楚了吗？都看清楚了呀！大家是不是已经迫不及待想要开始创作啦！
四、作业练习：
1句话：拿出材料+小组/个人+主题+巡导+播放音乐+创作
师：现在把课前准备好的工具材料拿出来吧！可以先小组讨论一下，有了想法之后，选择一本你喜欢的书为它进行设计。大家在创作的过程中老师会在大屏幕上播放一些图片来供你们参考，有问题可以举手问老师！伴随着优美的音乐开始你们的艺术之旅吧！
个别指导1：你设计的可真巧妙，继续吧！
个别指导2：你的图案和内容非常和谐，很好。
五、展示评价：
3句话：展示区+最佳“XX”+自评/互评+教师评价
师：大家是不是已经创作完成了，现在把你们的作品摆放到前面的展示区吧！我们今天就以投票的方式选举出这堂课的“最佳设计大师”好，通过大家的投票，这位同学的作品得到的票数最多，成为今天当之无愧的“最佳设计大师”哪位同学来说一说你觉得这件作品哪里好？
生：这位同学说设计的非常好，简单整洁，因为这是一本介绍黑洞的书，所以他采用的是抽象的图像给人更多的想象空间。
师：谢谢你的点评，老师发现你很善于观察到别人的优点，请坐！由于时间的关系，老师就不请每一位同学到讲台上来展示自己的作品了，老师看到大家今天在创作的过程中都进行的非常认真，投入，老师非常开心。最近学校在举办校园文化节，大家就可以把你们这节课创作的作品拿去参赛，也让更多的人分享我们的创意！
六、小结拓展：
1句话：回顾知识+分享家人
Eg:1
师：好了同学们，这节课我们学习了解了书籍设计的相关知识，建议大家可以把这节课学到的知识分享给有需要的人，同学们这节课表现的太棒了，在我眼里你们都是美术欣赏家！也相信今天这节课的学习大家的收获也很多，罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望大家在未来的学习、生活中用我们善于发现美的眼睛去发现世界的美。
Eg:2
师：好了同学们，这节课我们学习了解了书籍设计的相关知识，建议大家可以把这节课学到的知识分享给有需要的人，古往今来中外很多名人对书的意义发出过很多感慨：外国作家莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。中国古代文人颜真卿也说过：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。希望大家通过这节课的学习不但学会设计书，也爱上读书。也希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把他记录下来。
结束语：
同学们，今天的美术课就上到这里！下课！
我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。
以下教材为（下）国面高频典型真题，考过的真题今年还会继续出现，建议考前选择一个版本的教材来熟悉教材内容并试着练习，（高中复习策略根本要多看教材，在表现上可以不像小学初中那么活泼，但也不要过于严肃。如果考题只给一张作品图片或一个建筑图片，恰巧这幅作品或建筑我们一点都不了解，这是让我们最抓狂的。内容给的少的情况下可根据自己平时练习的内容来拓展，比如只给了一个《掷铁饼者》作品，我们讲课的时候还可以举例其它你熟悉的雕塑作品，比如《摩西》《大卫》古今中外都可以）
教师资格证面试-高中考前必练篇目
01
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
02
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
03
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
04
05
06
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
07
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
08
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
09
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
10
11
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
12
年（下）高中面试真题
要求：
1、教学过程中涉及师生互动；
2、配合教学内容适当板书；
3、试讲时间为10分钟。
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探索未知，做精进的那一小部分人
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